ارزش مربی گری همتا در اموزش

مهم ترین هدف های درس پژوهی عبارتند از: ۱-ایجاد یک فرصت مناسب برای یادگیری بیشتر و بهتر معلمان از طریق انتقال تجربیات حرفه ای و مهارتی ۲-بکارگیری خرد جمعی برای بهبود مسأله های کلاس و درس  ۳-تسهیل در فهم مطالب و سرعت یادگیری و تعمیق آموخته های دانش آموزان در فرایند یاددهی –یادگیری ۴-بازنگری در روش های تدریس انفرادی و سلیقه ای  مهم ترین شرایط لازم برای اجرای درس پژوهی عبارت است از: ۱-دارا بودن روحیه کار تیمی و گروهی ۲- داشتن دغدغه های آموزشی و تربیتی مشابه ۳- دارابودن روحیه نقادی و ظرفیت انتقادپذیری ۴- انگیزه و علافه مندی ۵- حمایت مدیر مدرسه و سایر کارکنان مدرسه ۶- داشتن روحیه ی پرسشگری و تحقیق ۷- وجود امکانات لازممراحل درس پژوهی بر طبق مدلی که آن را ارائه داده اند دارای ۹ مرحله است : ۱-مسأله یابی و تعیین موضوع درس پژوهی (مشخص بودن علل انتخاب درس مورد نظر) ۲-تعیین اهداف و برنامه ریزی (برپایه خرد جمعی و تیمی است تا از این طریق ضریب خطا در تصمیم گیری و برنامه ریزی کاهش یابد) ۳- تدوین طرح درس جمعی (با رعایت مهم ترین نکات در طرح درس نویسی و آشنایی با روش های تدریس) ۴- اجرای تدریس اول (با حضور کلیه اعضای تیم و فیلم برداری از کل فرایند تدریس) ۵-بازنگری و نقد اجرای تدریس اول (ثبت و ضبط همه نکات مثبت و منفی) ۶-طرح درس مجدد و اصلاح شده (مشخص کردن تغییرات شکلی یا محتوایی در مقایسه با طرح درس ق ارزش مربی گری همتا در اموزش...ادامه مطلب

ارزشهایی که با کمک درس پژوهی محقق می شوند: 1-گفتگوی حرفه ای با خود و دیگران 2-به رسمیت شناختن گوناگونی گرایش ها و تنوع قابلیت های افراد.  3-تاکید بیشتر بر خود-گردانی امور،خود-پایداری تغییر،خود-باز اندیشی عمل و خود-آموزی 4-ترویج فرصت های اختیار و مسئولیت برابر در مدرسه 5-آزمون تجربه ها و امکان بازیافت ایده ها و داده ها 6-غلبه بر ترس از دانستن و ترویج یادگیری  7-گسترش تعامل بین فردی و مشارکت گروهی   8-اقدام پژوهی به معنای پژوهش برای بهسازی عمل  9-توانمند سازی افراد به عنوان عوامل پیش برنده ی تغییر و بهبود تدریجی آموزش  10-جست و جو و به کار گیری زبان و فهم مشترک  11-احساس نیاز به یادگیری مستمر در سراسر زندگی  (سرکارآرانی،ص39) + نوشته شده در  شنبه هجدهم آذر ۱۳۹۶ساعت 12:3  توسط مجتبی بیات  |  ارزش مربی گری همتا در اموزش...ادامه مطلب

نظارت همتامربیگری همتا دارای مفروضه های ذیل می باشد : 1ـ  فقط در مدارسی اجرا می شود که دارای جو حمایتی و مثبت باشد . 2ـ  روشی قابل درک است زیرا که معلمان از نظر نیازهای رشد حرفه ایی و تجربه متفاوتند . 3ـ احساس تنهایی معلمان را کاهش می دهند . 4ـ شرکت در برنامه ی مربیگری همتا باید اجباری باشد . 5ـ باید روابط بین معلمان صمیمی و با اعتماد  باشد چرا که بسیاری از آنها از قضاوت در مورد خویش می ترسند. 6ـ مربیان همتا باید دارای سطح تخصص یکسان باشند . 7ـ آموزش در مورد مشاهده ی کلاس و نشست قبل و بعد آن برای مربیان ضروری است . 8ـ مربیان همتا ترجیحا می توانند مشاهده گر به جای مدیر باشند . ـ استفاده ازمعلمان همتادرنظارت بالینی چنانچه مدیر مدرسه یا راهنمای آموزشی متقاعد شوند که معلمی برای حل مشکلات آموزشی و کلاسی به كمك نیاز دارد و آنان به تنهایی قادر نیستند به او کمک کنند سوال اساسی این است که چه شخص دیگری باید این کار را انجام دهد. از آن جا که معلمان همکاران خود را منابع اطلاعاتی و کمکی سهل الوصول تر و غیر رسمی تر از مدیران و راهنمایان آموزشی تلقی می کنند، کمک گرفتن از آنان به صورت روشی مورد پذیرش و رایج در مدارس توسعه یافته است.   اگر معلمان مدارس در مهار ت های مشاهده ای کارایی پیدا کنند و از اهداف و فرآیندهای نظارت و راهنمایی آموزشی بالینی مطلع باشند، می توانند در نقش راهنمای آموزشی در مدار ارزش مربی گری همتا در اموزش...ادامه مطلب

عناصرمدل ارزشیابی معلم ازدیدگاه مارزانوعناصر مدل ارزشیابی معلم از دیدگاه مارزانومدل ارزشیابی مارزانو شامل 60 عنصر است که به منظور آگاه سازي مصادیق آموزش در امر معلمی طراحی شده اند. از8 عنصر در حوزه 2، و 5 عنصر در دامنه 3 قرار دارند. ویژگی هاي هر کدام از حوزه ها ، این تعداد 41 عنصر در حوزه 1در بخش بعد ذکر شده است. براي مطالعه بیشتر در این خصوص به این کتاب رجوع کنید: نظارت موثر: حمایت از هنر.( و علم تدریس ( مارزانو، فرانتیر، و لیوینگستون، 2011حوزه 1: رفتارها و راهبرد هاي کلاسیحوزه 1 بر آن دسته از رفتارها و راهبرد هاي کلاسی تمرکز می کند که بر موفقیت دانش آموزان تاکید می کند. ازآنجاییکه از 60 عنصر موجود در این مدل، 41 عنصر در حوزه 1 هستند متوجه می شویم که این مدل به وضوح براتفاقات در کلاس درس تاکید میکند، و باعث تمایز این مدل از مدل هاي دیگر ارزشیابی معلمی می شود. این 41عنصر در حوزه 1 به سه بخش تقسیم می شوند: 1) نکاتی که شامل اتفاقات معمول می شود، 2) نکاتی که محتوا رامورد توجه قرار میدهد و 3) نکاتی که بر اساس موقعیت به آن ها پرداخته می شود.حوزه 1: نکات مربوط به اتفاقات رایجسوال: براي ایجاد و ارتباط با اهداف یادگیري، دنبال کردن پیشرفت دانش آموزان، و تقدیر از موفقیت ها چه کارخواهم کرد؟عنصر 1: تامین اهداف یادگیري واضحعنصر 2: دنبال کردن پیشرفت دانش آموزانعنصر 3: تقدیر از موفقیت هاسوال: بر ارزش مربی گری همتا در اموزش...ادامه مطلب

۱- ایجاد و برقراری ارتباط :راهنمای آموزشی با ازبین بردن تشویش و اضطراب معلم از مشاهده، مشخص کردن وظایف طرفین و کمک به معلم در درک هدف و مفهوم نظارت، این وظیفه را ممکن میسازد ۲- برنامه ریزی درسی:برنامه ریزی شامل فعالیتهایی از قبیل تعریف دقیق نتایج آمو ارزش مربی گری همتا در اموزش...ادامه مطلب